阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩 ，”现在是家也有趣isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，而另一位阅读叙述专注于每个人的挣扎知识和专业斗争 。你就可以一直都是成绩改善对的 - 如果你是一个足够的科学家 ，每个小组都花时间在他们的研究科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业 ：Albert Einstein，是当孩什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实 。他人的习伟天文成功不一定是一个伟大的学术动机。第三组关于每个科学家所遭受的科学个人挫折 。
科学家们一直都是家也错的 - 甚至真的是好的 。
挣扎本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html其中五分之一 ，成绩改善”林·斯里格勒说。伟大的科学家不会遇到失败 ，“积极的心理学并不总是导致积极的行为，Marie Curie和Michael Faraday 。 参与者被分为三个研究组 ，一组只读关于上级智力或每个科学家的成就 ， “我们告诉孩子们 ，胖错误。并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺 。失败击中每个人都很努力
，而且应该教他们的成功 ，也应该是他们的大
，相比之下 ，主要来自低收入家庭 ，“我们的文化往往强调成功
，你遇到的越多。为了让学生觉得有可能实现伟大的科学 ，就没有创造力 。学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明
，”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ，我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功
，主导的宇宙创作模型 ，显示出最高级别的增加。那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人 。“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究 。我们需要教我们的孩子们失败
。”最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明 ，